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          2014年上期小學部學習小組學科競賽之 朗誦比賽總結
          編稿時間:2014-06-03 來源: 作者:

          2014年上期小學部學習小組學科競賽之

          朗誦比賽總結

             為了促進學生朗讀習慣的養成和朗讀能力的提高,培養學生的語文素養,營造享受閱讀,快樂學習的校園書香氛圍,也為檢查教師課文教學中朗讀的成效,我校于528日下午在多功能會議室舉行了“學習小組朗誦比賽”。

             本次比賽氣氛熱烈,同學們個個精神飽滿,信心百倍。朗讀的文章有感恩為題材的詩歌,更有弘揚中華名族的勵志散文,不同的風格展現了參賽選手的風采,也贏得了現場評委和觀眾的陣陣掌聲,本次活動由經驗豐富的語文老師和教研人員做評委,本著公平,公正,公開的原則進行評比,評委老師根據活動擬定方案上的評比標準,評出了最佳朗誦班級小組和優勝朗誦班級小組,整個比賽進行得順利有序,最后由李校長做精辟性總結,比賽取得圓滿成功。

             通過本次活動,展示了同學們的朗讀水平,提升了教師對指導朗讀的認識,也給師生們提供了一個相互學習,相互交流的機會。

          本次活動優點:

          1,學生朗讀時姿勢比較規范,站姿端莊,上下臺比較有序。

          2,學生朗讀時語音比較準確,流利,語調變化得當,能體現朗讀情感。

          3,學生朗讀時專注,表情自然大方,投入狀態好,發揮出了最佳水平。

          4,學生朗讀時能配合適當的表情和恰當的姿體語言來表達情感,使朗讀水準提升了一個檔次。                                                                                                  

          5. 本次朗讀選材富有教育意義,充分體現了本次朗誦的主題,有振奮人心之效。

          存在不足:

          1,個別班級的音準把握方面需要加強,有出現字音錯誤的現象和平翹舌含糊不清的情況。

          2,個別學生朗讀時聲音小,情感表達不夠充分,表現平淡,缺乏激情。

          3,小組內差異明顯,有個別學生對內容不熟悉,有渾水摸魚的現象。

          活動反思:

          1,教師要始終堅持把提高學生的朗讀能力作為語文教學的重要任務來落實。教師要指導學生掌握一定的朗讀技巧,語音要正確,要注意對字詞的音調處理,語速要適中,要有快有慢;語調要有抑揚頓挫,高低變化,要把文章的感情表達出來。平時要訓練學生朗讀時聲音洪亮,語音清晰,尤其對待個別膽子小,靦腆的學生要耐心鼓勵,加強訓練。

          2,教師要提高自身的朗讀水平,做好朗讀示范,以此帶動班級朗讀水平的整體提高。

          3,充分利用好語文課和晨讀時間來訓練學生的朗讀能力并要求學生預習課文時,多讀,把課文讀正確,讀熟練,只有熟讀后才能更好地讀出感情來。

          4,除了抓好課內朗讀,還要讓學生課余時間去閱讀課外書,讓學生的朗讀從課內延伸到課外,拓寬學生的閱讀視野。

            總之,通過這次比賽,相信能引起全體語文老師在平時的課堂中對朗讀教學的重視,也相信我們的學生在老師的指導和自己的努力下,在朗讀時能找到更多的樂趣,朗讀水平能得到更大提高。

                                                                  教研室






           
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